Com sondagem das fases de aquisição da
escrita dos seus alunos, você pode desenvolver uma série de atividades que
auxiliam no confronto e avanços das hipóteses de escrita dos
alunos.
Aqui estão algumas
sugestões:
ESCRITA
PRE-SILÁBICA
• Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos
escritos em crachás, listados no quadro e/ou em
cartazes.
• Trabalhar com textos conhecidos de
memória, para ajudar na conservação da
escrita.
• Identificar o próprio nome e depois o
de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores
e vice-versa;
• Organizar os nomes em ordem alfabética,
ou em “galerias” ilustradas com retratos ou
desenhos;
• Criar jogos com os nomes: “lá vai a
barquinha”, dominó, memória, boliche,
bingo;
• Fazer contagem das letras e confronto
dos nomes;
• Confeccionar gráficos de colunas com os
nomes seriados em ordem de tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas
atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de
produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras
conhecidas).
• Classificar os nomes pelo som ou letra
inicial, pelo número de letras,
registrando-as.
ESCRITA
SILÁBICA
• Fazer listas e ditados variados (dos
alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes
para uma receita, nomes de animais, questões para um
projeto).
• Trabalhar com textos conhecidos de
memória, para ajudar na conservação da
escrita
• Ditado de palavras do texto.
• Análise oral e escrita do número de
sílabas, sílaba inicial e final das palavras do
texto.
• Lista de palavras com a mesma silaba
final ou inicial;
• Escrever palavras dando a letra
inicial;
• Ligar desenho a primeira letra da
palavra;
• Usar jogos e brincadeiras (forca,
cruzadinhas, caça-palavras);
• Organizar supermercados e feiras; fazer
“dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas, diário da turma, relatórios
de atividades ou projetos com ilustrações e
legendas;
• Propor atividades em dupla (um dita e
outro escreve), para reescrita de notícias, histórias, pesquisas, canções,
parlendas e trava-línguas.
• Produção de textos, ditados,
listas.
ESCRITA
SILÁBICA-ALFABÉTICA
• Ordenar frases do
texto;
• Completar frases, palavras, sílabas e
letras das palavras do texto;
• Dividir palavras em
sílabas;
• Formar palavras a partir de
sílabas;
• Ligar palavras ao número de
sílabas;
• Produção de textos, ditados,
listas.
ESCRITA
ALFABÉTICA
• Investir em conversas e debates
diários.
• Possibilitar o uso de estratégias de
leitura, além da decodificação
• Considerar o “erro” como construtivo e
parte do processo de aprendizagem
• Produção coletiva de diversos tipos de
textos.
• Análise lingüística das
palavras
• Reescrita de texto (individual /
coletiva)
• Revisão de
texto.
• Atividades de escrita: complete, forca,
enigma, stop, cruzadinha, lacunado,
caça-palavra.
• Copiar palavras
inteiras;
• Contar número de letra ou palavra de
uma frase;
• Pintar intervalos entre as
palavras;
• Completar letras que faltam de uma
palavra;
• Ligar palavras ao número de letras e a
letra inicial;
• Circular ou marcar letra inicial ou
final;
• Circular ou marcar letras iguais ao seu
nome ou palavra-chave.
• Produção de textos, ditados, listas.
